家庭教育案例分析及反思(by李洪剛)

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摘要

家庭教育案例分析及反思(by李洪剛)家庭教育案例分析及反思一、案例概述:家長是小朋友的第一任老師。通過小朋友自身動手組裝小書柜的故事,引導、鼓勵小朋友自身對自身有一個正確的評價;尤其在小朋友遇到挫折時,家長的鼓勵是小朋友揚起自信的風帆;小朋友做事有顧慮時,家

家庭教育案例分析及反思(by李洪剛)
家庭教育案例分析及反思

一、案例概述:

家長是小朋友的第一任老師。通過小朋友自身動手組裝小書柜的故事,引導、鼓勵小朋友自身對自身有一個正確的評價;尤其在小朋友遇到挫折時,家長的鼓勵是小朋友揚起自信的風帆;小朋友做事有顧慮時,家長引導他放下思想包袱,大膽放手去做,是小朋友“我能行”的助推器。小朋友上小學五年級了,各方面進步很大,在他一路的生長過程中,除了老師對他的不時鼓勵和協助外,在很大程度上取決于家長對他的適時引導和鼓勵。

二、案例背景:

看了一本家長必讀書之后,在教育子女方面,無論是教育理念,還是教育方法或教育效果,都有了不同程度的提升:原來存在的一些誤區,如“樹大自然直”,放任小朋友不論;“棍棒底下出孝子”,辱罵喝斥,拳打腳踢等錯誤理念在學習實踐中已“舊貌換新顏”。攀比之風、溺愛之風、奢侈之風等“全職太太”式、“權錢交易”式的角色讓家長在品嘗“五味”中專崗調職。根據小朋友的家庭背景、年齡、年級、身心發展的特點,家長用科學的教育方法適時引導、點撥、鼓勵,從小朋友點點滴滴的進步中留下一個個小小的勝利,將會鑄就小朋友人生的勝利。

三、事例過程:

隨著小朋友一年又一年的長大,原來的書柜已經不夠用,要添一只新的書柜。超市里買了一只組裝的小書柜,趁家長開會那天,小朋友作業少,我想讓他自身動手把它組裝起來。他放學回家,看到放在他房間里的一包木板,聽了我的建議很愿意自身動手組裝書柜,我給了她工具,(可我有意沒有告訴他怎么拼裝)他就開始干了。

五點半該吃飯了,我讓他放下工具和我一起吃晚飯,他說等裝好了再吃。我就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書柜,大約過了十分鐘,他開始講了,木板太重了,螺絲又很難擰,干活很費力,木板與木板的接縫開始是沒注意,要重新返工,他感到自身笨手笨腳。所以他講:“要是老板雇傭我這樣的員工,企業一定要虧損的,那么我一定要被老板炒魷魚的”。我立即提醒她,企業招收新員工時有三個月試用期,又進一步開玩笑說,要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工,媽媽每天都會高興的。大概上第三顆螺絲時,因手勁太大,木板有點弄壞了,他著急得叫起來:“完了,我把它弄壞了。”我走近一看,沒大礙。我鼓勵他說,別緊張,只管放手做,真的弄壞了,就算是媽媽送給你的一個大禮物,我再花50元錢給你買一個。等我吃完晚飯,我再一次讓他吃飯,他還是不愿放下手中的活,我也隨他的意。

散步回來之后,我一到家就去看他的小房間,真是出其不意,小房間變了樣,地板擦的很干凈,書桌上放著整齊的文具,裝好的小書柜放在一個最合適的位置,書柜里放著許多書,墻上還貼了他自身的畫。頓時像換了房子一樣,空間變大了。我真心的夸他聰明、能干,他自然是很高興,他爸爸叫我猜猜孩子什么時候吃的晚飯,我說應該是在七點以前,其實他直到他爸爸回家后七點半才吃的晚飯。我心疼的問他,為什么不早一點吃晚飯,他講當時他一直忙著裝書柜、收拾房間,把吃飯都忘了。

四、反思感悟:

通過這件小事可以看出:小朋友自身很難對自身有一個正確的評價,尤其是在他遇到挫折時,家長對他的引導、鼓勵是多么的重要;小孩做事有顧慮時,讓他放下思想包袱,大膽放手去做,又是多么重要。我的小朋友上小學五年級了,各方面進步很大,在他一路的生長過程中,老師對他的不時鼓勵和協助起了很大作用,也在此,作為家長的我,向所有老師表示衷心的感謝!

小朋友接受了什么樣的教育,將來就會有什么樣的生活和事業!家長是小朋友的第一任教師。有位家庭教育專家說過:沒有勝利的子女,就沒有勝利的人生!優秀小朋友的背后一定有優秀的教育方法。沒有教育不好的小朋友,只有沒掌握好教育方法的家長。做學習型家長,我將一如既往。

我們家長要和學校攜手,在學習中進步;與小朋友牽手,在親子中一起生長!


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